Conferência Educação Física Partilhada 2022
Categoria:
Evento Educativo
Data do Inicio:
01 Julho de 2022
Data do Término:
03 Julho de 2022
Local:
Complexo escolar 972, na cidade do Lubango, Província da Huila, Angola
Participantes:
40 participantes
Conferencistas:
13 conferencistas
Prelectores do 1º dia
Henrique Maliti (Calado ou Joca)
O objectivo é partilhar diversos exercícios para o ensino das corridas de velocidade, assim como as formas de aplicar ou desea-los respeitando as etapas de desenvolvimento ou idades dos alunos.
Afonso Fernandes
Abordou sobre a história, curiosidades, e possibilidades da prática do Basquetebol 3X3 no contexto escolar, de modo a entender a importância e benefícios desta forma de jogo, tal como verificou exemplos de trabalho no basquete 3X3 nas aulas de Educação Física.
Cleofas Gunga
Esta apresentação fará uma abordagem dos princípios de ensino da educação física e desporto, considerando aspectos como a interacção, contextualização, conteúdos, experiências dos alunos, autonomia, criatividade, ludicidade, transferência de habilidades, e uso de ferramentas tecnológicas. De modo que esta construção de princípios fundamentais promova um consenso na prática de ensino da educação física e desporto escolar.
Joaquim Catombela
Sendo a sociologia uma ciência que procura descrever e compreender o funcionamento da sociedade, e aplicada a várias áreas do saber, esta apresentação estará focada na aplicação desta ciência no contexto desportivo, assim como analisar o impacto de fenómenos ou comportamentos sociais na educação física e no desporto.
Visão geral
Demos hoje início à Conferência de Educação Física Partilhada com quatro apresentações fantásticas e um debate. O evento foi aberto por entidades governamentais representativas do Lubango com fortes mensagens ligadas aos valores e missão deste projecto, foi óptimo ver os participantes entusiasmados para aprenderem sobre os temas partilhados. O evento começou com o hino nacional angolano, seguido de palavras de encorajamento de vários representantes da província da Huila ou cidade de Lubango. De seguida, António Chicola – mentor do projecto, explicou sobre o Projecto Educação Física Partilhada, ajudando os participantes a compreender o verdadeiro propósito e valores do projecto.
Discurso de abertura - Das 8:00 ás 8:30
1º Painel - Das 8:30 às 10:30
Debate: Educação física – contributo do profissional e a valorização da disciplina
Moderadores: António Chicola e Lourenço Sachimbinda
Começamos a discutir a contribuição dos professores de Educação Física e a valorização da disciplina. Os participantes foram divididos em três pequenos grupos e discutiram o tema, tendo em conta o contexto da província da Huíla. Em cada grupo, os participantes anotaram as dificuldades, problemas e desafios, e depois partilharam-nas com outros grupos e ouviram sobre os apectos de outros grupos também.
Grupo A
- Aulas sem motivação
- Dificuldades nos materiais nas escolas
- Pouco reconhecimento e empenho dos profissionais
- As escolas demonstram pouco reconhecimento da disciplina nas escolas e nos profissionais
- Notámos pouco investimento na disciplina
- É necessário que os profissionais estejam empenhados na prática do ensino da educação física
Grupo B
- Por vezes a valorização vem da gestão (falta de campos e recursos materiais);
- Os encarregados de educação têm pouca noção do que os alunos fazem na educação física, pensam que os seus filhos só frequentam estas aulas;
- Há alunos que só frequentam as aulas para obterem notas em vez de aprenderem – isto é mais comum na educação privada, pois os alunos realçam o pagamento que a família faz à escola;
- Os professores de educação física são desprezados, e os directores de turma decidem as notas dos alunos em educação física, tirando-lhes a autonomia dos professores desta disciplina;
- Os dirigentes devem construir escolas com instalações apropriadas para a prática da educação física e dos desportos escolares;
- Começa a surgir alguma formação na área da educação física, embora seja insuficiente, mas já é motivante;
- A atribuição de tarefas aos professores de educação física fora das suas competências pedagógicas específicas tem causado um desgaste físico e uma consequente diminuição do empenho no exercício do ensino da disciplina.
- Contribuição: A contribuição dos profissionais tem sido satisfatória, tanto através das aulas como da formação, uma vez que motivaram as suas aulas e, por outro lado, os estudantes. Nos jogos escolares, os estudantes têm coleccionado prémios, dando credibilidade à formação realizada;
- Valorização: É relevante salientar que a educação física ainda não é valorizada a nível local (Lubango) devido à escassez de profissionais que os induziram a improvisar, deixando os estudantes perplexos com aulas monótonas e carentes de metodologia, por esta razão os estudantes não estão interessados em aulas de educação física;
- Apelo: Gostaríamos que todas as escolas, primárias ou secundárias, estivessem equipadas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, promovendo assim a boa saúde física e mental.
2º Painel - Das 10:00 às 11:00
Tema: Metodologia de Corridas de Velocidade
Preleitor: Henrique Maliti
Moderador: Lourenço Sachimbinda
Esta apresentação foi mista, na qual os participantes começaram dentro da sala, e depois foram para o campo aberto praticando uma série de exercícios e variações diversas que acomodam estudantes em diferentes idades escolares.
No campo, Henrique envolveu os participantes em mostrar e explicar dicas aos professores de educação física quando dirigirem instruções de corrida aos seus alunos. Além disso, os participantes desempenharam os papéis dos estudantes e receberam instruções e correcções de acordo com o tipo de corrida que estavam a praticar.
Contudo, os participantes estavam envolvidos na prática de diferentes exercícios adaptados, foram dadas recomendações aos participantes que gostariam de participar em algumas actividades de cooperação. Além disso, fizeram perguntas que o apresentador foi capaz de explicar e desafiar as suas capacidades analíticas.
Devido à falta de recursos humanos, não fomos capazes de recolher as intervenções e contribuições!
Devido à falta de recursos humanos, não fomos capazes de recolher as intervenções e contribuições!
3º Painel - Das 11:00 ás 12:00
Tema: Basquetebol 3×3 nas Escolas
Preleitor: Afonso Fernandes
Moderador: António Chicola
Apesar das dificuldades dos meios tecnológicos e da ligação à Internet, o segundo tema, Basquetebol 3X3 nas escolas, reuniu os participantes na sala e assistiram ao apresentador (Afonso Fernandes) via Zoom. Falou sobre a forma do jogo de basquetebol baseado nas adaptações do basquetebol convencional, partilhou exercícios específicos para as abordagens no contexto da educação física, e procedimentos para a organização e implementação de torneios, destacando também a forma de inscrição de equipas no torneio internacional.
No final da apresentação, após alguns cortes na Internet, os participantes fizeram várias intervenções dando contribuições através de comentários, discussão de aspectos em torno do tema, bem como recebendo as respostas do apresentador às perguntas pertinentes. Foi recomendado e acordado continuar com as iniciativas de massificação do Basquetebol 3×3 nas escolas e organização de eventos sociais.
4º Painel - Das 13:00 ás 14:00
Tema: Princípios para o Ensino em Educação Física e Desporto Escolar
Preleitor: Cleofas Gunga
Moderador: António Chicola
Infelizmente, não foi possível utilizar o projector devido a problemas técnicos, uma vez que o portátil em uso não era compatível para se ligar ao projector da escola, contudo, este problema foi resolvido no final da última sessão de hoje. Dito isto, amanhã parece que isto deixará de ser um problema, uma vez que também existem laptops e projectores extra.
Professor Gunga discutiu oito princípios de ensino diferentes aplicados especificamente na educação física e no desporto escolar, envolveu os participantes numa discussão profunda, lançando questões que os encorajaram a pensar nos diferentes exemplos de abordagens estudantis nos contextos dos participantes. Partilhou estratégias para os professores lidarem com estudantes com comportamentos difíceis ou evitáveis, como integrar a família no processo de aprendizagem dos estudantes em educação física e desportos, etc. O apresentador também destacou alguns conselhos, tais como como como conhecer bem os estudantes e minimizar problemas comportamentais, bem como recomendou o uso de águas abertas (rios e praias) para ensinar os estudantes a nadar. O moderador reforçou que isto deve ser feito com o consentimento da família e da escola devido ao perigo ou riscos que o ambiente possa apresentar.
5º Painel - Das 14:00 ás 15:00
Tema: Sociologia do desporto e o seu impacto na educação física e no desporto escolar
Preleitor: Joaquim Catombela
Moderador: António Chicola
Foi uma abordagem interessante, tal como a que a antecede, pois, o problema da ligação ao projector permaneceu até ao momento.
Intimamente relacionado com os princípios para o ensino da educação física e do desporto escolar, o professor Joaquim Catombela abordou a sociologia do desporto e o seu impacto na educação física e no desporto escolar, abordou a história da sociologia, os seus propósitos enquanto disciplina integrada na área educativa e um meio de compreender os fenómenos sociais nas actividades esportivas escolares. Os participantes foram questionados e convidados a questionar e fundamentar suas abordagens quando necessário, e exemplos de experiências individuais foram utilizados para contextualizar conceitos e abordagens vinculados às explicações do apresentador.
O professor Joaquim recomendou que os professores socializem de forma a simplificar possíveis barreiras na relação com os alunos, por outro lado, chamou a atenção para a tendência de vários professores de discriminar alunos com deficiência nas aulas de educação física, relacionando sua abordagem com os princípios da educação física. Inclusão, destacou que os alunos com alguma limitação física, psicológica ou sociológica devem ser incluídos nas aulas participando de algumas tarefas ou exercícios adaptados para que se sintam envolvidos. Neste sentido, aconselhou aos professores para evitarem desenvolver empatia somente com os alunos que aparentemente pertencerem de famílias com estabilidade económica em detrimento daqueles de baixo nível. No entanto, os participantes foram unânimes em concordar com as recomendações feitas e principalmente com a necessidade de valorizar a relação entre professor e aluno para promover um bom ambiente de ensino e aprendizagem na educação física e no desport0 escolar.
Em observação geral, foi um óptimo dia de início para a conferência, pois todos os tópicos foram bem entregues a todos os participantes, no entanto, havia coisas que poderiam ser bem abordadas, como gerenciamento de tempo durante as transições, o tempo do coquetel não foi dado como planejado, os participantes foram dispensados para o coquetel e tiveram que esperar mais de 10 minutos para serem servidos. Garantir que as refeições estejam prontas antes de convidar os participantes a deixar a sala ajudaria a usar o tempo de forma eficiente.
A água foi servida apenas uma vez, fornecer água durante as sessões, pois havia participantes procurando por água, além disso, os apresentadores deveriam ter garrafas de água durante as sessões.
Deve haver mais moderadores, uma pessoa moderando todas as sessões que parece estar sobrecarregada e mais apresentadores se revezando para moderar uns aos outros.
Além disso, deveria ter alguém responsável pelas mídias sociais e comunicação, há professores que foram contratados para assumir o papel de funcionários, mas não estavam fazendo nada. Todos devem estar cientes de seus deveres. Para amanhã, tenha uma pessoa fazendo vídeos ou fotos para as redes sociais, uma pessoa como comunicadora para os participantes, uma pessoa responsável pelo coquetel e almoço e uma pessoa organizando os apresentadores.
